BIENESTAR SOCIAL

El bienestar social se le llama al conjunto de factores que participan en la calidad de la vida de la persona y que hacen que su existencia posea todos aquellos elementos que dé lugar a la tranquilidad y satisfacción humana. El bienestar social es una condición no observable directamente, sino que es a partir de formulaciones como se comprende y se puede comparar de un tiempo o espacio a otro. Aun así, el bienestar, como concepto abstracto que es, posee una importante carga de subjetividad propia al individuo, aunque también aparece correlacionado con algunos factores económicos objetivos. El bien social no implica un colectivismo, donde todos son, teóricamente, dueños de todo pero la propiedad, posesión y uso se transforman en una abstracción para el pueblo (vgr. el Estado Soviético). No así para una minoría usurpadora que ocupa el vértice de la pirámide social, desde donde usa y abusa de la propiedad y desde allí administra la abundancia y escasez: el dominio del hombre. Tal como en el capitalismo plutocrático.

SERVICIO SOCIAL

¿Qué es el Servicio Social?

Es una actividad eminentemente formativa y de servicio, es decir, por un lado afirma y amplía la información académica del estudiante y, por otro, fomenta en él una conciencia de solidaridad con la sociedad a la que pertenece. El Servicio Social se presta con carácter temporal y obligatorio; además, es un requisito académico indispensable para la titulación.

 ¿Cuándo realizarlo?

Para que inicies el servicio social es necesario que hayas cubierto, como mínimo, el 70 % de los créditos de tu carrera, los que obtienes al concluir en forma regular el sexto semestre.

Cualquiera que sea tu carrera, tendrás que realizar el servicio social en un tiempo no menor de seis meses, ni mayor de dos años y cubrir 480 horas como mínimo. La normatividad establece que el servicio social debe ser continuo a fin de lograr los objetivos planteados en el programa.

Se entenderá que existe discontinuidad cuando, sin causa justificada, se interrumpa la prestación. Por más de 15 días hábiles durante el periodo del servicio o 5 días consecutivos.

¿Dónde se puede realizar?

Los programas de Servicio Social internos y externos son las dos opciones donde puedes realizar tu Servicio Social. Ellos te ofrecen la oportunidad de conocer la realidad profesional a través de la realización de la práctica de tu Servicio Social donde aplicarás tus conocimientos y desarrollarás tus habilidades.

Existen dos tipos de programas:

A. Programas Internos. Son para el fortalecimiento institucional y de desarrollo comunitario. Diseñados y coordinados por académicos y personal de áreas de apoyo administrativo de la UPN; incluyen aspectos de la docencia, formación y actualización docente, la investigación, el apoyo a diversos servicios educativos que brinda la Universidad y en menor grado, a la administración pública.

B. Programas Externos. Diseñados y coordinados por personal de diversas instituciones públicas y del sector social, como instituciones de asistencia privada para beneficio de la sociedad. Su desarrollo atiende y da solución a problemáticas que por su naturaleza involucran la acción de los profesionales de la educación.

ASISTENCIA SOCIAL

La asistencia social tiene como objetivos la ayuda a individuos, familias, comunidades y grupos de personas socialmente en desventaja, así como la contribución al establecimiento de condiciones que mejoren el funcionamiento social y que prevengan el desastre. Se asigna pues, a quienes se dedican a labores de asistencia social, la misión de modificar o reformar determinados aspectos del sistema social y de contribuir a que las personas consigan adaptarse al mismo, en consonancia con sus aptitudes y con las normas y valores de dicho sistema. Corresponde a su especialidad tareas tales como el proporcionar ayuda material a individuos necesitados y minusválidos; asistir a cualquiera que tenga dificultad en ajustarse a su entorno económico y social debido a su pobreza, enfermedades, deficiencias o desorganización social, personal o familiar; asimismo, participar en la formulación de bienestar social y de programas preventivos.
La mayor parte de los asistentes sociales, pero la menor proporción de aquellos con formación profesional, se emplean en programas de subsidios familiares, tales como asistencia a niños minusválidos y personas de edad, y servicios subsidiarios a los beneficiarios de la seguridad social.
Hay una escasez de asistentes sociales preparados, por lo cual la mayoría de países desarrollados han impulsado programas de reclutamiento activo, aunque se ha llegado a la conclusión de que no se pueden cubrir todos los puestos que existen debido a la escasez de personal y medios.

ETAPA CIENTIFICA

DEFINITIVA Y CIENTÍFICA
1960-80

En al aumento del nº de teorías:
Un creciente interés por una explicación
Sicológica alternativa centrada en la T
Del aprendizaje y la importancia de la
Investigación para confirmar las adqui-
siciones sobre aprendizaje, cognición,
Motivación y factores sicosociales de la
Conducta.
Un aumento en el interés por las teorías
Sociológicas en T.S. proviniente de la
Critica al sicoanálisis y de la teoría mar-
Xista, así como de las reformas sociales
Crece el interés por el trabajo comunitario
Sobre todo en larinoamérica.
Hacia 1970 hay una tendencia a unificar
Laa teorías, el concepto clave es
“el funcionamiento social del usuaria
el que va a orientar el T.s. de grupo.

ETAPAS DEL TRABAJO SOCIAL

ETAPA PRECIENTÍFICA aparece la escuela de diagnóstico Predomina el caso individual enfoque psicológico:
1930-60 basada en que el agente de cambio EL SER HUMANO destacan Gordon Hamilton
es el trabajador S. Que es el que EN SITUACIÓN y Perlman..
diagnostica, prescribe y realiza el el caso individual cae dentro Hamilton destaca los valores
ttomo. Más tarde se crea la escuela dentro de alguna de estas democráticos y de humanismo
funcionalista basada en el sicoanalisis posibilidades: y etíca cristianos
la practica se centra en el presente, el centro 1ª cualquier individuo la misión del T.S.
del cambio es el cliente y el trabajador S. Toda persona que demande ayuda S lograr que el individuo
el facilitador que se sirve de su relación 2ª una clase especial de individuos participe plenamente en
Con el cliente para realzar su potencial de personas desorientadas socialment. En su socialización
crecimiento. El trabajo es “con “ el cliente indivi. Desajustados o enfermosos soc. Con relación a los fines
y no “para” el cliente 3ª algo relacionado con el individuo los problemas sociales

Se caracteriza por la aparición de las T con referencia a las relaciones se abordan tanto por medio
Sicológicas y la acumulación de T como sociales como tema central de la reorganización como
La del aprendizaje social o T sociológicas del trabajo social de caso. Mediante procedimientos
En los años 60 se dan dos pasos importantes educativos de individuos
Y de grupos.

ETAPA TECNICA ( fin S. XIX- 1930 ) utilizando el sentido común, sin teoría. Comportamiento humano para tb se manifiesta una noción
Lo culmina M. Richomond que adaptarlo a la sociedad dentro de armónica del hombre con su
propone Un conjunto de esquemas para el la cual se desenvuelve medio social
Asesoramiento y diagnostico del problema
La teoría aparece como una necesidad
Para justificar los métodos de investigación
Y asesoramiento.
El ppio ( 1920-1930 está marcada por
El psicoanálisis.

TRABAJO SOCIAL EN AMERICA LATINA

EL TRABAJO SOCIAL EN LATINOAMÉRICA
Alejandro del Río viaja a Europa y conoce la figura del trabajador social inglés antes de 1920. Al regresar a Argentina considera que estos profesionales pueden realizar tareas en colaboración con los médicos visitando pacientes y con los abogados en los aspectos legales de los más desfavorecidos.
En 1925 se crea la primera escuela en Santiago de Chile, con orientación “paramédica”. De aquí a 1960 es servicio social latinoamericano estará influenciado y dirigido por EEUU, sobre todo en los aspectos metodológicos y técnicos.
Pablo Freire (pedagogo) influye en la enseñanza a partir de 1960 aportando un nuevo método de enseñanza a adultos, especialmente pobres. Este método, caracterizado por la reflexión y concienciación de la realidad se infiltrará en el servicio social.
Como consecuencia ,de 1962 a 1965 ser realizan encuentros de profesionales hasta la formación del movimiento llamado generación del 65.
Este movimiento llega a España hacia 1975 con una enorme influencia en las escuelas de trabajo social.

La generación del 65 tiene su origen en la 10ª conferencia Internacional del servicio social en Brasil de 1962. Allí se manifiesta la necesidad de abandonar la influencia norteamericana y desarrollar una orientación propia para la intervención.
Afirman tres ideas:

Su contexto cultural, social, económico y político es diferente que el de los países desarrollados.

Sus experiencias de intervención se resumían en: dependencia, injusticia, miseria y opresión

Rechazaban la metodología y técnicas estadounidense por ajustarse a un país distinto y desarrollado.
Hacia los 70 se la considera el movimiento de reconceptualización latinoamericano fundamentado en nuevos principios y procedimientos con la influencia de Paulo Freire. Hablarán del nuevo servicio social llamando tradicional al influenciado pro métodos y técnicas norteamericanas.
A nivel de principios supone una separación de las corrientes funcionalistas que pretendían una adaptación del hombre a la sociedad sin hacer una crítica de esta.
En cuanto a los procedimientos rompe con los métodos anteriores que consideran departamentos aislados y plantean, la búsqueda de un método que aglutine los diferentes departamentos.
Plantean un cambio:

del profesional hacia el cliente: cambiar la actitud meramente descriptiva del profesional y pasiva del cliente por una postura activa y consciente de las situaciones del último ayudado por el profesional.

Del enfoque de la intervención profesional: cambiar el profesional paternalista, superior al cliente y su relación vertical por una relación horizontal, de igualdad y diálogo, una búsqueda conjunta de soluciones.

El criterio metodológico: Supone una crítica a los métodos clásicos: trabajo social con casos, de grupos y de comunidad. Adaptados a la situación de Norteamérica y además creaban dependencia adaptando a la fuerza al individuo en la sociedad.
El cambio que propugna el nuevo servicio social es la transformación de la sociedad para que el individuo se adapte.
Buscan un único método, científico y operativo para su objetivo. Debe adaptarse a tres niveles de intervención: individual, de grupo o de comunidad variando sólo las técnicas.
En el año 85 todas estas ideas se extienden y llegan a España y aparece el llamado método básico o integrado.

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE SU PENSAMIENTO

ASPECTOS FUNDAMENTALES DE SU PENSAMIENTO

Su esfuerzo para hacer del trabajo social una disciplina autónoma y científica. Distingue entre voluntarios y trabajadores sociales (formados).

Confirma la interrelación individuo - sociedad. El objetivo es adaptar a esas personas a la sociedad al mismo tiempo que esta se reforma. Para ello es fundamental la educación e investigación permanente.

La intervención debe promover un desarrollo de la personalidad señalando diferentes partes: individuos, grupos o colectividades ,y reformas sociales.
La investigación es esencial y procede del estudio de casos, esta información sobre el trabajo realizado permiten la formación de los profesionales.
El elemento perseguido es el diagnóstico que permite definir las dificultades, conocer las causas y teniendo en cuenta los factores presentes indicar propuestas para el tratamiento
El tratamiento requiere la combinación de la acción sobre el cliente y el medio. Sus principios de actuación son: individualización, igualdad, diversidad y participación
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Como consecuencia del avance en las ciencias humanas, sobre todo de psicología y psiquiatría, el trabajo social recibe las influencias de sus escuelas y teorías, y se desarrolla junto a ellas.
El trabajo social no prosperará en su desarrollo teórico sino que desarrollará una actividad profesional.